Comment joindre le médecin scolaire ?

L’enseignant, le médecin de l’école : des spécialistes à vos yeux Respectable. Mais pas infaillible. L’enseignant et le médecin de l’école peuvent se tromper.

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Chaque jour, nous recevons au moins un message d’un type particulier. Un message spécial.

Que dit ce message ?

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Voici ce que nous écrit Laetitia :

« Les paroles de la maîtresse à propos de ma fille sont de grandes difficultés générales. »

Hier, c’était Adeline :

« Le médecin de l’école dit que mon fils souffre de dyslexie »

Avant-hier, Mikael :

« Le psychologue a diagnostiqué une dyspraxie »

Pratiquement tous les jours du mois :

« On m’a dit que mon enfant éprouvait de graves difficultés. »

Chaque fois, nous répondons par une petite note.

Mais face à une telle conviction, nous avons dû rétablir la vérité.

L’idée que l’enfant a un problème est une erreur dramatique pour lui et… c’est une croyance.

Tout d’abord, merci pour vos messages.

Ce sont toutes des choses qui vous sont racontées. Mais je ne suis pas sûr. Un peu au hasard. Sans expertise. Ces les déclarations font partie de ce que nous entendons tous les jours à l’école. Nous nous souvenons que dans le passé, nous ne nous sommes jamais permis de dire ce genre de choses aux parents.

Tu sais, ce n’est pas parce que la maîtresse dit que ça ne veut pas dire qu’elle a raison.

Elle n’a pas été formée pour ça.

Nous pouvons vous dire que les enseignants ne sont pas formés pour porter de tels jugements. Ni médecins d’école, ni psychiatres, ni orthophonistes, ni psychologues (allez voir les dangers que vous courrez en fréquentant ces spécialistes).

La seule personne qui pourrait diagnostiquer une déficience possible serait un neurologue après un scanner cérébral et une étude de 3 mois. Est-ce que tu as eu ça ?

Peut-être que le médecin vous dira, comme il nous le fait, « Vous savez, vous devez vous méfier de ce que vous trouvez sur Internet. » Nous disons ceci : « Vous savez, il faut se méfier de ce que l’on trouve dans le domaine médical des bureaux où Big Pharma est le roi. » Ils disent : « Que savez-vous, quelle est votre expertise ? » et nous disons : « Nous avons plus de « patients » que de médecins, nous rencontrons plus de vrais spécialistes. Avec plus de 16 000 membres, nous avons un panel qui nous permet de nous exprimer en connaissance de cause. »

La pirouette : l’enfant est mal éduqué par l’école et le médecin de l’école établit un diagnostic…

Parce que tout dépend du cerveau. Cela implique que le cerveau de l’enfant n’a pas certaines facultés. Et qu’il faut être un expert, en s’appuyant sur un examen complet, pour affirmer que le cerveau de l’enfant a une sorte de lésion.

Un médecin d’école compétent n’osera jamais vous dire quelque chose comme ça. Un enseignant compétent ne s’aventurera pas à poser un tel diagnostic. Elle le dira avec ses lèvres, car elle sait bien qu’il ne peut en aucun cas être formel. Personne ne peut affirmer officiellement que votre enfant a un problème.

À moins que votre enfant ne souffre d’une lésion cérébrale ou d’une malformation congénitale, mais que vous le sachiez déjà, l’enfant n’a aucun problème.

L’enfant n’a pas de problème. L’enfant n’est pas un problème

L’enfant n’a aucun problème, il n’est pas un problème. N’importe quel enfant peut le faire. Nous y reviendrons lorsque nous parlerons de dyslexie et d’autisme.

Mais alors, où est le problème ? Parce que « mon enfant ne peut pas le faire », est-ce qu’il doit y avoir un problème ?

Nous y arriverons. Mais d’abord, nous voulions vous dire que, si vous êtes une bonne mère ou un bon père, que vous ne battez pas votre enfant au point de causer des lésions cérébrales, que vous ne lui faites pas subir de stress qui entraînerait une baisse significative de l’activité cérébrale (et vous devez toujours le vouloir), que vous ne le secouez pas de la tête aux pieds, que tu ne laisses pas devant la télé toute la journée, que tu ne lui donnes pas seulement des jetons et du soda, que tu ne l’emmèneras pas à des concerts de metal, hein ! Eh bien, votre enfant n’a pas de problème.

Votre enfant a-t-il subi un traumatisme ? Y a-t-il eu un accident ?

Ou avez-vous fait entendre au bébé le métal qu’il était ? L’avez-vous alimenté avec de mauvaises choses et mis devant la télé toute son enfance ?

Si ce n’est pas le cas, il n’y a aucune raison pour qu’il y ait un problème.

Il était important que nous vous le disions dès le début. C’est là que se trouvent la plupart de vos premières questions.

N’importe quel enfant peut le faire, tant que nous avons la bonne méthode

Tous les enfants (qui n’ont pas de lésion cérébrale ou de cerveau en berne) peuvent très bien se débrouiller. S’ils ne peuvent pas le faire, cela signifie que les adultes n’utilisent pas la bonne méthode avec eux.

Nous ne parlons pas d’une méthode particulière. Nous parlons de la méthode qu’ils utilisent avec tous les enfants de la classe dont la réaction de votre enfant prouve que ce n’est pas bon.

Ce n’est pas parce que d’autres enfants ne montrent pas de signes de retard que la méthode est bonne. En fait, leurs parents peuvent les aider en rattrapant, ils ont des moyens à la maison de compenser ; ou peut-être que l’enseignante dit la même chose aux autres parents, ou elle n’a pas observé les autres enfants spécifiquement.

Ce que disent l’école et le médecin de l’école

L’école et le médecin scolaire, quand ils sont téméraires, ce qui est malheureusement devenu fréquent (on dit « rare » il y a deux ans), ont pris l’habitude de dire que les enfants ont des problèmes, sans se demander si, par hasard, ce ne serait pas quelque chose d’autre qui ne va pas et que serait à l’origine de ces « problèmes ».

D’où viennent ces « problèmes » ?

Maintenant, ces fameux problèmes ont été identifiés. Ils sont liés à la façon d’apprendre.

L’école apprend maintenant que ce sont ses propres façons de faire qui devraient être changées.

En fait, nous savons que l’utilisation dans la majorité des écoles est mauvaise.

Un livre célèbre s’intitule « Et vos enfants ne sauront pas lire… ni compter ! * Il explique comment ces méthodes nuisent à l’enfant.

Ce n’est donc pas votre enfant qui a un problème !

Si votre enfant n’a pas le niveau, c’est simplement que l’enseignant n’a pas été en mesure de l’enseigner. Ce n’est pas votre fille ou votre fils qui est en charge, c’est l’enseignant ou les anciens professeurs.

Et sachez qu’un bon professeur peut compenser les retards constatés. Si vous utilisez une bonne méthode, votre enfant sera bon. Et même excellent.

Cela est vrai en ce sens que, bien sûr, l’enfant va bien et que vous, à la maison, ne l’empêchez pas d’apprendre. Si vous ne l’empêchez pas Non, toute la responsabilité incombe à la méthode et, par conséquent, si votre enfant est à l’école, la responsabilité est celle de l’école. Maintenant, ne vous inquiétez pas, même si votre enfant est en retard, tant que vous en avez le temps. Mais il est évident que l’école ne sait pas comment s’y prendre et que vous avez intérêt à changer d’école ou à trouver une autre solution.

Nous voulions graver ces phrases dans la pierre. C’est fait !

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